23歲大學(xué)畢業(yè)，直接留校當(dāng)老師—在上海出版印刷高等�？茖W(xué)校，王東東的知名度很高。這位“90后”不僅刷新了這所學(xué)校“史上最年輕教師”的紀(jì)錄，且已擁有二級(jí)技師的職業(yè)資格—在業(yè)內(nèi)，很多人若要達(dá)到這一職業(yè)水平，通常需要有數(shù)十年從業(yè)經(jīng)歷。
2010年，從安徽考到上海時(shí)，王東東和很多大學(xué)生一樣，對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃頗感迷茫，只想快點(diǎn)畢業(yè)找份工作；有趣的是，大二時(shí)的一個(gè)決定，徹底改變了這個(gè)年輕人后來的發(fā)展軌跡：追尋自己的興趣，從零開始學(xué)習(xí)平板印刷，并于2013年參加世界技能大賽，在印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目摘獲銅牌，這也是中國(guó)選手目前在這一賽事取得的最好成績(jī)。
只比學(xué)生大幾歲，實(shí)訓(xùn)中心最年輕教師
記者在上海出版印刷高等專科學(xué)校見到王東東的時(shí)候，他正在給學(xué)生張淑萍“開小灶”：站在一臺(tái)大型印刷機(jī)邊上，講解墨輥的安裝和印刷品質(zhì)的關(guān)系。這些內(nèi)容顯然已經(jīng)超出了平常授課的范疇，是王東東專為張淑萍備戰(zhàn)今夏舉行的世界技能大賽而“定制”的。“要把印刷的原理吃透，操作機(jī)器時(shí)才會(huì)更加得心應(yīng)手。”王東東說話的神情很認(rèn)真，一般人很難相信，只相差一歲的兩個(gè)年輕人，居然一個(gè)是教練，一個(gè)是徒弟。
今年24歲的王東東，在上海出版印刷高等�？茖W(xué)校實(shí)訓(xùn)中心擔(dān)任教師已有1年。畢業(yè)后沒去企業(yè)，而是留在高校任教，這位小伙直稱“根本沒想到”。
2010年，王東東被上海出版印刷高等專科學(xué)校錄取，最初讀的是“包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)”專業(yè)。作為一所服務(wù)印刷行業(yè)的特色學(xué)校，上海出版印刷高等�？茖W(xué)校要求所有的學(xué)生在讀期間必須獲得“雙證”—1張學(xué)歷證書+1張職業(yè)技能證書。彼時(shí)，讀了一年大學(xué)的王東東發(fā)現(xiàn)，他對(duì)操作電腦搞包裝設(shè)計(jì)并不“感冒”，反倒喜歡擺弄機(jī)器。后來考職業(yè)技能證書時(shí)，王東東填報(bào)了平板印刷工—這相當(dāng)于跨了一個(gè)專業(yè)。巧合的是，此后沒多久，第三屆全國(guó)印刷職業(yè)行業(yè)技能大賽就開始接受報(bào)名。這正是后來的第42屆世界技能大賽的國(guó)內(nèi)選拔賽。
中國(guó)有句話，“三百六十行，行行出狀元”。從事同一個(gè)行當(dāng)，誰才是“狀元”？每?jī)赡昱e行一次的世界技能大賽宛如一個(gè)高手過招的大擂臺(tái)。在業(yè)界，這一賽事素有“技能界奧林匹克”之稱。我國(guó)參加這一賽事的時(shí)間并不長(zhǎng)，2011年首次派隊(duì)出征。王東東2013年參賽的那一年，是我國(guó)第二次參賽。參賽的項(xiàng)目從最初的6個(gè)擴(kuò)展到22個(gè)，包括焊接、制冷、美發(fā)、印刷等。
比起參賽，對(duì)印刷更有興趣
一個(gè)從零開始學(xué)平板印刷的年輕人，為什么會(huì)戰(zhàn)勝眾多學(xué)習(xí)印刷專業(yè)的同齡人，最后成為國(guó)家隊(duì)派出參加國(guó)際大賽的唯一一名種子隊(duì)員？有人說，王東東聰明、有天賦，就是干這行的料。但曾經(jīng)教過王東東的老師們，給出了這樣的答案：“這個(gè)孩子太能吃苦了！”
“從2012年3月開始報(bào)名到2013年7月到德國(guó)參加比賽，15個(gè)月里，我大概一共經(jīng)歷了大大小小10輪淘汰賽。”讓王東東印象特別深刻的是通過學(xué)校和上海市的選拔，他成為備戰(zhàn)世界技能大賽的國(guó)家隊(duì)成員后，被送往深圳的一個(gè)集訓(xùn)基地。“集訓(xùn)一開始，就有一種被潑冷水的感覺：一同參加集訓(xùn)的選手中，有好幾位是中職生。雖然學(xué)歷低一些，但是面對(duì)大型印刷機(jī)，他們的操作經(jīng)驗(yàn)豐富得多。”面對(duì)這群強(qiáng)大的“對(duì)手”，不想認(rèn)輸?shù)耐鯑|東在集訓(xùn)期間不斷給自己加碼：“那兩個(gè)月，除了吃飯、睡覺，基本上每一刻都在學(xué)習(xí)。”
在巨大的參賽壓力下，有的隊(duì)員開始出現(xiàn)情緒波動(dòng)、表現(xiàn)欠水準(zhǔn)，而王東東卻越戰(zhàn)越勇。他后來回憶說，比起參賽，在集訓(xùn)期間，他對(duì)印刷本身產(chǎn)生了更大的興趣。印刷實(shí)訓(xùn)操作充滿著各種條條框框，可在王東東看來，這些看似死板的規(guī)定、流程，無不透射著成為高級(jí)技師的職業(yè)規(guī)范。“比如說清洗機(jī)器，我們的習(xí)慣是，只要完成清洗任務(wù)，且沒有油墨就行了，但是德國(guó)的工程師，要求很嚴(yán)格，他會(huì)用手在我洗過的墨刮刀上來回用手搓，如果看到有顏色殘留，就說明不合格。”實(shí)際上，這些細(xì)節(jié)并不只停留于比賽層面的競(jìng)技，其中多少反映了一個(gè)國(guó)家在特定行業(yè)、領(lǐng)域的實(shí)力。
破格留校，志在培養(yǎng)更多行業(yè)能手
“衡量一個(gè)國(guó)家某個(gè)行業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)，除了掌握核心技術(shù)，還有一點(diǎn)就是后備人才的培養(yǎng)。”上海出版印刷高等�？茖W(xué)校校長(zhǎng)陳斌說，所有參加過世界技能大賽的隊(duì)員都有一個(gè)共同的感受：在這個(gè)競(jìng)技臺(tái)上，各個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的選手，一般都對(duì)應(yīng)著行業(yè)里的強(qiáng)國(guó)。比如印刷這一行，王東東在國(guó)際大賽上遭遇的對(duì)手就來自美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本和瑞士等。這一賽事的金、銀牌，也就是被這些來自印刷強(qiáng)國(guó)的選手獲得。美發(fā)行業(yè)也是如此，韓國(guó)選手一直是“獲獎(jiǎng)大戶”。中國(guó)是當(dāng)之無愧的印刷大國(guó)，但從目前來看，無論是在技術(shù)上還是在專業(yè)人才培養(yǎng)上，和發(fā)達(dá)國(guó)家比還有不少的差距。
從世界技能大賽摘牌歸來的王東東，很快面臨畢業(yè)。彼時(shí)，他收到了不少昔日集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)友發(fā)來的好消息：雖然未能參加比賽，但憑借過硬的印刷操作能力，很多人已經(jīng)被行業(yè)里的龍頭企業(yè)錄取，領(lǐng)著超過寫字樓白領(lǐng)的薪水。而擺在王東東面前的選擇更多：除了一堆來自企業(yè)的Offer，母校也希望他留任。
陳斌坦率地說，把王東東留在學(xué)校屬于破格。論學(xué)歷，這位大專畢業(yè)的男孩和目前高校師資招聘需具備博士及以上學(xué)歷的要求差了一大截。但對(duì)這所極具行業(yè)特色的學(xué)校來說，王東東這樣的業(yè)務(wù)能手“可遇不可求”。為此學(xué)校還通過人才引進(jìn)的方式，為王東東解決了落戶問題。
在陳斌看來，辦面向未來需求的職業(yè)教育，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教育提高學(xué)生動(dòng)手能力，應(yīng)用技術(shù)型的院校打造“雙師型”的師資隊(duì)伍已是大勢(shì)所趨。除了聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才到高校任教，派送高校教師到企業(yè)培訓(xùn)、參與研發(fā)，高校目前還應(yīng)該和行業(yè)聯(lián)手，培養(yǎng)一些跨界人才。
