現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)物質(zhì)世界的極大滿足導(dǎo)致了人們物質(zhì)和精神需求的多樣化，為我們的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)了更大的發(fā)展空間的同時(shí)也提出了更大的挑戰(zhàn)。在包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)上，只要注重使用有效的教育原則，就能使我們培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生更加適應(yīng)不斷進(jìn)步的社會(huì)，更具生存力和競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)是現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，也是和整體社會(huì)的人民生活緊密結(jié)合的學(xué)科。作為改變?nèi)藗兊纳鏍顟B(tài)、提高生活品質(zhì)、指引生活方式、引導(dǎo)消費(fèi)潮流的實(shí)用性藝術(shù)設(shè)計(jì)，顯然急需在設(shè)計(jì)教學(xué)中體現(xiàn)出與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)程度。
現(xiàn)代科技高速發(fā)展帶來(lái)的物質(zhì)世界的極大滿足導(dǎo)致了人們精神需求的多樣化。在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，表現(xiàn)手法的層出不窮，設(shè)計(jì)思維方式的不斷更新，新材料新工藝的不斷涌現(xiàn)，以及表現(xiàn)風(fēng)格和形式的豐富多彩；綠色、環(huán)保、節(jié)能等思維方式的實(shí)際要求，也為我們的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也提出了更大的挑戰(zhàn)。
如何才能在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中更深刻的挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能，使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的技能產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)和把握。我們不妨從以下幾個(gè)方面分析一下包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中需遵循的較為有效的教學(xué)原則：
一、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的興趣性原則
對(duì)所做事情濃厚的興趣是完美的完成某件事情的重要因素之一，有一句口號(hào)叫“快樂(lè)就是生產(chǎn)力”就形象的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。我們知道，因?yàn)槿绻麑?duì)某件事情缺乏興趣，那么在勞動(dòng)過(guò)程中就會(huì)具有一定的消極因素和被動(dòng)性，而這種被動(dòng)性往往會(huì)影響人們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，制約了人們對(duì)于潛在靈感的充分捕捉，而潛在靈感的適時(shí)顯現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中又顯得尤為重要，并且往往是一件優(yōu)秀作品成功的關(guān)鍵條件。
學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣是其成功的完成學(xué)業(yè)的先決條件，也是學(xué)好專業(yè)課程的強(qiáng)大內(nèi)因。然而，我們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的古板單一的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代科技社會(huì)的發(fā)展要求，也不利于對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣的有效培養(yǎng)。由于現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要求摒棄單一的傳授某種知識(shí)，應(yīng)該是以專業(yè)為主的“融合式教學(xué)”，這就要求我們的專業(yè)教師首先要具備現(xiàn)代的教學(xué)理念和豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后才能真正的理解并運(yùn)用興趣化教學(xué)概念。
在教學(xué)中，各學(xué)科不是各自獨(dú)立、互無(wú)關(guān)聯(lián)的，而應(yīng)是一個(gè)豐富的相互聯(lián)系的有機(jī)整體。只有具備了興趣性教學(xué)的理念，在教學(xué)中才會(huì)在主觀上將知識(shí)性、趣味性、專業(yè)性有機(jī)的融合起來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不僅全面地掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還了解了與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，從根本上培養(yǎng)和提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心中激發(fā)對(duì)包裝設(shè)計(jì)的熱愛，從而大大有效的提高了學(xué)習(xí)效率。從專業(yè)設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，濃厚的興趣能使設(shè)計(jì)者的思維更為敏銳，眼界更為開闊，這也正是一個(gè)好的包裝設(shè)計(jì)師必須具備的基本素質(zhì)之一。
二、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性原則
實(shí)用性是包裝設(shè)計(jì)的基本原則，包裝產(chǎn)品作為現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，具有保護(hù)、整和、運(yùn)輸和銷售產(chǎn)品的基本功能，所以包裝設(shè)計(jì)的首要作用就是它的實(shí)用性，包裝產(chǎn)品除了能夠起到保護(hù)商品、調(diào)節(jié)溫度、預(yù)防外界因素對(duì)商品的危害作用以外，還應(yīng)該符合消費(fèi)者職業(yè)、年齡、地域性以及季節(jié)性的要求，還要符合不同民族、不同宗教信仰人群的生活習(xí)慣等條件。①
由于商品的種類和功用不同，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的要求也不同，如食品包裝的設(shè)計(jì)要以安全衛(wèi)生為主，并考慮到保鮮和開啟的問(wèn)題，以滿足消費(fèi)者方便使用的要求。
包裝設(shè)計(jì)屬于實(shí)用藝術(shù)，它的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)、有步驟的發(fā)展過(guò)程，具有一定的完整計(jì)劃性。包裝設(shè)計(jì)師所進(jìn)行的勞動(dòng)不能離開這個(gè)計(jì)劃性，他不僅要考慮符合消費(fèi)者的實(shí)用要求，還要與生產(chǎn)管理、商業(yè)流通、市場(chǎng)營(yíng)銷等環(huán)節(jié)保持密切的關(guān)系。在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，雖然不直接涉及到具體的生產(chǎn)和營(yíng)銷的現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程，但對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，對(duì)這些現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程的了解是十分必要的。由于這些因素可能會(huì)直接影響設(shè)計(jì)創(chuàng)作的成敗，限定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確定位和可實(shí)現(xiàn)性，所以它具有重要的參考價(jià)值。
所以在包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)上，教師也就要從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性，我們知道大學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)作品中，往往較多地出現(xiàn)片面追求視覺效果的創(chuàng)意構(gòu)思，一味追求“新、奇、特”的造型，而忽視了穩(wěn)定性、保護(hù)性、使用的便利性、甚至于模具翻制的難易性等產(chǎn)品實(shí)用性的問(wèn)題。這就表現(xiàn)了他們對(duì)設(shè)計(jì)中具體的問(wèn)題處理缺乏有效的應(yīng)對(duì)思想和處理方法，而這顯然是不符合現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的實(shí)用性要求。那么我們可以在教學(xué)中有意識(shí)地接觸一些生產(chǎn)廠家和項(xiàng)目，針對(duì)一些具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一些具體的專業(yè)訓(xùn)練和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。這樣，在形式上是實(shí)用性教學(xué)，在具體內(nèi)容方面它鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，具體項(xiàng)目的完成還能激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心和求知欲，能學(xué)到在教室里學(xué)不到的實(shí)際知識(shí)，在客觀上也使我們的教學(xué)更具有實(shí)踐性，而實(shí)踐性教學(xué)又是我們?cè)诎b設(shè)計(jì)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所以，在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)用性原則的應(yīng)用可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更注重產(chǎn)品和市場(chǎng)的實(shí)際要求，而避免了想當(dāng)然的表面處理。
